| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 探究植物书写 深化群文阅读——《荷花淀》《哦，香雪》联读教学手记 | 李继平 | 语文教学与研究 | 名师手记 | 2025年04期 | 0 | 0 | ||
| 隐喻视角下《荷花淀》中的“手”语 | 朱丹 杜国平 | 中学语文教学参考 | 对话·读写_文本智读 | 2024年45期 | 0 | 0 | ||
| 《荷花淀》的叙事艺术——兼论文中几个疑点 | 章桂周 | 语文教学与研究 | 文本解读 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| “梳理与探究”学习活动设计初探——以《荷花淀》为例 | 林冰清 | 语文教学与研究 | 课堂教学 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| “合作原则”理论在《荷花淀》教学解读中的应用 | 王军 | 语文教学通讯 | 课堂_教学探索 | 2024年31期 | 0 | 0 | ||
| 《荷花淀》的“美”与“不美” | 姚甄渝 | 中学语文教学参考 | 格物·对话_阅读探究 | 2024年36期 | 0 | 0 | ||
| 道是无晴却有晴 淡妆浓抹总相宜——解读《荷花淀》中的“潜台词” | 王军林 | 中学语文教学参考 | 对话·读写_文本智读 | 2024年29期 | 0 | 0 | ||
| 深度学习视域下四维联动的常态课产生机制——以《荷花淀》备课为例 | 叶方碧 | 中学语文 | 课改_课改在线 | 2024年25期 | 24 | 0 | ||
| 听得到的笑声 看得见的成长——《荷花淀》教学片段赏析 | 倪蕴佳 | 中学语文 | 拾贝_微镜头 | 2024年01期 | 21 | 0 |
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