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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	感知长度单位凸显度量本质助力量感生长	佟红新郝晓鑫张秋爽	小学教学参考	教例剖析	2024年32期	0	0
	在绘本情境中培养学生的审辩式思维——以《国王的新衣有多长》绘本故事为教学素材	洪锋华	小学教学参考	教例剖析	2024年05期	0	0
	多元操作凸显结构培育量感——以长度单位教学为例	陈旦文	小学教学设计	教学策略	2024年14期	0	0

感知长度单位凸显度量本质助力量感生长

作者：佟红新郝晓鑫张秋爽

机构：北京市顺义区建新小学北京市顺义区教育研究和教师研修中心

期刊《小学教学参考》

2024年32期

71-73+77 ，共4页

摘要：以发展“量感”为目标，设计深度感知长度单位的主题活动，强调学生在活动过程中对长度单位和度量本质的多重体验，包括通过累加感受长度单位的积少成多，通过解决认知冲突理解长度单位的换算，以及通过作品展示建立长度单位的直观表象。活动涵盖创意填充、厘米变米、一米风铃和超级尺子四个部分，提炼了三项发展量感素养的策略：对度量单位的多重体验是量感形成的基础，度量过程中的深度思考是量感提升的关键，从直观感知到度量认知的转换是量感发展的核心。

关键词：量感；长度单位；主题活动；度量；

被引数：0

在绘本情境中培养学生的审辩式思维——以《国王的新衣有多长》绘本故事为教学素材

作者：洪锋华

机构：浙江杭州市胜利小学

期刊《小学教学参考》

2024年05期

64-66 ，共3页

摘要：数学绘本为学生提供了贴近生活的学习情境，以数学教材为基础，融入相应的数学绘本故事，不仅可以借助故事情境丰富学生的数学知识感知，还可以让学生进行实践操作、故事续编等活动，培养学生的数学审辩式思维。文章以《国王的新衣有多长》绘本故事为例，探究如何利用绘本故事培养学生的数学审辩式思维。

关键词：审辩式思维；长度单位；绘本故事；

被引数：0

多元操作凸显结构培育量感——以长度单位教学为例

作者：陈旦文

机构：浙江省宁波市北仑区泰河学校

期刊《小学教学设计》

2024年14期

8-10 ，共3页

摘要：量感是小学阶段数学核心素养的主要表现之一。笔者借助长度单位的教学，搭建“见”得到、“鉴”得通、“践”得深三个支架，架起量感培育的桥梁，借助“量”的累加、“法”的迁移，体现量感培育的整体性、一致性和阶段性。在落实核心素养的过程中真正实现量感的自然生长。

关键词：量感；核心素养；长度单位；

被引数：0

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