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APOS理论视角下小学数学度量概念教学路径——以“认识厘米”为例
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李小元
李丹丹
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小学教学参考
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教学实践
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2025年08期 |
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基于数字平台，运用评价结果规划学习进程——以“角的度量”单元为例
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顾恒
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小学教学参考
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教研引领
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2025年08期 |
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小学数学跨学科主题学习实践的设计研究——以“度量衡的故事”为例
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杨丽
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中小学教学研究
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教学研究_教学设计
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2024年06期 |
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基于度量单位的小学生量感“生长式”培育路径
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朱家浩
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年08期 |
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感知长度单位 凸显度量本质 助力量感生长
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佟红新
郝晓鑫
张秋爽
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年32期 |
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让量感在具身学习活动中“长”出来——以“面积的认识”二轮教学为例
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韩雯婷
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年32期 |
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整体建构视域下的度量教学策略探究
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盖玉霞
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小学教学参考
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教法探讨
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2024年29期 |
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经历深度思辨 感悟度量本质——“角的再认识”教学实践与思考
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周博赞
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小学教学参考
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教学实践
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2024年29期 |
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基于度量思想的整体性教学策略研究
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俞水英
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年23期 |
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小学度量单位内容结构化教学的实践研究
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应丹平
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年20期 |
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让“具身学习”为量感培养注入活力
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李红侠
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小学教学参考
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能力培养
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2024年17期 |
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“数学+”综合实践主题活动教学探索——以“度量衡的故事”为例
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倪静
彭国庆
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年11期 |
0 |
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单元视角下“三化”作业的设计探索——以“面积”一课的作业设计为例
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吴芳芳
林志辉
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年08期 |
0 |
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指向发展量感的跨学科主题教学活动——以“度量衡的故事：度的研究”的教学为例
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丁康
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小学教学参考
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专题论析
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2024年06期 |
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把准度量的核心要义促进思维的结构化生长——以“长方体的体积”教学为例
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章骏
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课程教材教学研究(上半月刊)
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教学案例
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2024年06期 |
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让高质量的度量学习真实发生——《面积》单元整体教学规划与关键课例设计
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袁晓萍
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小学教学设计
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教学策略
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2024年Z2期 |
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在对比体验中发展学生的量感——“度量衡的故事：万物可测的秘密”跨学科主题学习设计与思考
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刘娟
刘娜
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中小学课堂教学研究
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课堂研究_特设专栏：数学跨学科主题学习课例研究
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2025年01期 |
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泛函分析思想对中学数学教学的启迪——从另一个角度认识实数
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郑靖贤
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中学数学教学参考
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学研堂
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2024年18期 |
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聚焦度量本质结构 促进思维立体进阶 ——以“长方体的体积”教学为例
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章骏
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_教学设计
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2024年08期 |
178 |
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依托“画线段”活动，感悟度量本质——《认识厘米》作业设计与思考
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张丽美
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年14期 |
484 |
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赣B2-20210313
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