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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	复习课中“问题导向-图解突破”的教学策略实践	蓝申剑	生物学教学	教育教学研究	2024年07期	0	0
	大单元教学中自主、互助学习能力的培养	付丽杰	中学语文教学参考	实践·课题_实践创新	2024年28期	0	0
	大单元视角下问题进阶思维与教学——以“水平面内的圆周运动”为例	闫晶	中学物理教学参考	教学时空_师路心语	2024年27期	0	0
	大单元视角下问题进阶思维与教学——以“水平面内的圆周运动”为例	闫晶	中学物理教学参考	教学时空_师路心语	2024年02期	0	0

复习课中“问题导向-图解突破”的教学策略实践

作者：蓝申剑

机构：浙江省杭州高级中学

期刊《生物学教学》

2024年07期

18-22 ，共5页

摘要：以“问题导向-图解突破”为总体思路，通过创设具体的问题情境并整合高考试题，再以问题进阶为导向，借助图解逐步开展“中心法则”的复习教学，旨在完善学生的知识结构，形成知识体系。培养学生分析、归纳、比较、建模等科学思维，帮助学生在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念。

关键词：问题进阶；图解突破；复习课；中心法则；

被引数：0

大单元教学中自主、互助学习能力的培养

作者：付丽杰

机构：拜泉县教师进修学校

期刊《中学语文教学参考》

2024年28期

67-69 ，共3页

摘要：以新课标为指引,结合齐齐哈尔市“自主互助学习型课堂”的教学实践,以读写结合作为切入点,探究大单元背景下自主、互助学习能力的培养。首先,以单元的核心概念作为自主学习的魂。精准确立单元核心概念,找准自主学习目标,让单元阅读与写作的结合有效推进。其次,以情境的创设作为培养探究学习能力的场。语文教学要在具体的情境中培育学生的语文素养,完成由读到写的迁移运用。再次,以思维发展规律作为互助学习问题设计的尺。另外,以单篇课文的问题进阶作为合作学习的根。抓住单元典型课文,设计自主合作学习问题,引导学生掌握类文读写方法,提高阅读能力。

关键词：自主合作；单元核心概念；情境；思维发展；问题进阶；

被引数：0

大单元视角下问题进阶思维与教学——以“水平面内的圆周运动”为例

作者：闫晶

机构：西安市长安区第四中学

期刊《中学物理教学参考》

2024年27期

38-39 ，共2页

摘要：以“水平面内的圆周运动”为例,对圆周运动章节基本知识和概念进行系统整合,厘清知识之间的逻辑关系;从动力学角度出发,以简单例题着手,逐步进阶设置问题引导学生分析物理过程,提高学生分析解决问题的能力。

关键词：圆周运动；逻辑思维；物理过程；问题进阶；

被引数：0

大单元视角下问题进阶思维与教学——以“水平面内的圆周运动”为例

作者：闫晶

机构：西安市长安区第四中学

期刊《中学物理教学参考》

2024年02期

38-39 ，共2页

摘要：以“水平面内的圆周运动”为例,对圆周运动章节基本知识和概念进行系统整合,厘清知识之间的逻辑关系;从动力学角度出发,以简单例题着手,逐步进阶设置问题引导学生分析物理过程,提高学生分析解决问题的能力。

关键词：圆周运动；逻辑思维；物理过程；问题进阶；

被引数：0

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