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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于“写实和虚构”大概念的整合化教学实践	韩银雪	语文教学通讯	理念·观察_整合	2024年11期	0	0
	初中英语非虚构类文本阅读教学策略探究	李沛东	中学课程辅导	教海探航	2024年04期	13	0
	在非虚构类整本书阅读中培养初中生英语语篇意识的教学实践	葛婷婷国红延谢晓雅	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·课堂新探	2022年09期	454	0

基于“写实和虚构”大概念的整合化教学实践

作者：韩银雪

机构：龙湾区沙城中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年11期

27-30 ，共4页

摘要：作为母语教学的语文课程中，非虚构类文本的阅读价值常被低估，教学过程暴露出边缘化和浅表化的危机。对此，引入大概念教学视角，审视“写实和虚构”目标结构，借助项目思维，开展基于目标的系列学习活动，培养学生阅读非虚构类文本的兴趣和能力，促进其阅读力的均衡发展，是新课标及学习任务群背景下语文读写教学的有效路径。

关键词：非虚构类；大概念；写实和虚构；整合化教学；

被引数：0

初中英语非虚构类文本阅读教学策略探究

作者：李沛东

机构：甘肃省甘南藏族自治州临潭县第一中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年04期

81-83 ，共3页

摘要：阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。英语阅读文本可以分为非虚构类文本和虚构类文本，其中非虚构类文本是基于现实生活创作的，呈现的是真实的人、事等，初中生在学习非虚构类文本过程中不仅能够提高自身英语阅读能力，还能够对学生的综合能力发展、价值观念构建等起到积极作用。因此，教师有必要提升非虚构类文本阅读教学的质量，设计有效的非虚构类文本阅读教学策略，助力初中生高效阅读英语文本，提升英语综合能力，从而提高英语学习效率。

关键词：初中英语；非虚构类文本；英语阅读；教学策略；

被引数：0

在非虚构类整本书阅读中培养初中生英语语篇意识的教学实践

作者：葛婷婷国红延谢晓雅

机构：北京市东直门中学北京教育学院北京市东城区教育科学研究院

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2022年09期

48-52 ，共5页

摘要：基于语篇的语言教学关注语篇的功能和结构模式，倡导从语篇角度理解、学习和使用语言。文章依据这一理念及在此背景下开展的基础教育英语课程改革的要求，以丰富语篇类型、提升语篇体裁意识和分析能力、利用可视化工具整合关键信息、培养语篇结构意识和意义探究能力为原则，聚焦非虚构类整本书的语篇特点，结合理论研究和教学实践，提出培养初中生英语语篇意识的策略：整体感知，熟悉语篇类型特点；善用工具，把握语篇宏观结构；读写双向结合，内化语篇微观知识；整合全文，深入感悟主题意义。

关键词：语篇意识；非虚构类阅读；初中英语；阅读教学

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