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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	构建教育家精神引领下的教师专业素养体系——OECD教师核心素养框架的经验与启示	王兴洲 Lynn Paine 廖伟	中小学管理	本刊视点	2024年09期	0	0
	谋定而后动:《PISA职业教育与培训评估和分析框架》的核心内容和意义	钟亦洋乌云高娃	福建教育	评价	2024年17期	0	0
	国际学前教师队伍建设：样态透视与经验启示——基于OECD《建设高素质幼儿教育和保育队伍报告》的解读	钟秋菊张一春兰国帅	现代教育管理	师资管理	2022年01期	576	0
	基于OECD视角下云课堂混合式教学的研究和设计	李丽黄玉	文渊·高中版	教育研究	2021年06期	626	0

构建教育家精神引领下的教师专业素养体系——OECD教师核心素养框架的经验与启示

作者：王兴洲 Lynn Paine 廖伟

机构：教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心密歇根州立大学教育学院

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年09期

24-27 ，共4页

摘要：构建以教育家精神为引领的教师专业素养体系，是建设教育强国、推进中国式现代化进程的重要环节。经济合作与发展组织（OECD）围绕教师的知识、技能、态度和价值观等要素，构建全球视野和多元理念下的教师核心素养框架，为我国构建面向未来的教师专业素养体系提供了一定启示。在研究立场上，要坚守教师专业素养的本土属性；在研究内容上，要关注教师专业素养的多维层次；在研究路径上，要考量素养体系构建的纵横向度，从而为我国教师专业素养体系构建提供重要保障。

关键词：教育家精神；教师专业素养；教师知识；教师能动性； OECD教师核心素养框架；

被引数：0

谋定而后动:《PISA职业教育与培训评估和分析框架》的核心内容和意义

作者：钟亦洋乌云高娃

机构：深圳职业技术大学质量保障中心

期刊《福建教育》

2024年17期

43-47 ，共5页

摘要：经济合作与发展组织于2024年3月发布的《PISA职业教育与培训评估和分析框架》,是PISA-VET项目后继执行和发展的重要纲领性文件,为PISA-VET项目提供概念框架和操作指导。该文件回应了当前各国对职业教育越来越高的重视,明确了PISA-VET项目的评估目标、对象、内容和方法,界定了评估过程涉及的关键术语,规划了PISA-VET项目的具体实施过程。该文件不仅为PISA-VET项目的进一步开展提供了坚实基础,而且将影响全球各国职业教育体系的建设和职业教育研究的发展。中国职业教育应充分利用该文件和PISA-VET项目带来的机会,在提升自身发展质量的同时,积极向世界发出中国声音、贡献中国智慧。

关键词：《PISA-VET评估框架》； PISA-VET项目； OECD ；职业教育；国际评估；

被引数：0

国际学前教师队伍建设：样态透视与经验启示——基于OECD《建设高素质幼儿教育和保育队伍报告》的解读

作者：钟秋菊张一春兰国帅

机构：南京师范大学河南大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年01期

75-82 ，共8页

摘要：学前教师是学前教育工作的中坚力量,培育高素质学前教师队伍将有力促进学前教育高质量发展。2020年11月,OECD发布《建设高素质幼儿教育和保育队伍报告》,从学前教师的培训、工作条件、职业幸福感以及学前教育机构的领导力和管理实践几个维度详述了OECD国家学前教师队伍的发展样态。系统分析《报告》对我国建设学前教师队伍具有重要启示:提炼高质量学前教师队伍分析框架,为建设和测评学前教师队伍提供参考;提升学前教师正式培训的质量,鼓励学前教师进行非正式学习;保持工作条件平衡,激发学前教师留岗积极性;从情绪幸福感、认知幸福感和社会幸福感三个维度增强学前教师职业幸福感;实施分布式领导,优化学前教育机构领导模式。

关键词：学前教师队伍； OECD ；教师培训；工作条件；职业幸福感；领导力和管理实践

被引数：0

基于OECD视角下云课堂混合式教学的研究和设计

作者：李丽黄玉

机构：南宁学院

期刊《文渊·高中版》

2021年06期

317-318 ，共2页

摘要：本文研究分析线上与线下相互融合的混合式教学新模式的适用性，并提出基于云课堂混合式教学模式的具体实现方法，以此提高专业型和创新创业型人才培养的质量。在研究分析了当前传统教学存在的主要问题及产生原因的基础上，提出云课堂的混合式教学新模式，并结合目前创新创业的背景，针对高校各专业课程的特点，对OECD所提出的教育创新理念进行解析，提出了基于互联网+教育背景下的云课堂混合式教学模式的构建方法。

关键词： OECD ；云课堂；混合式教学

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