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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	学程重构：POA理论在小学英语读写教学中的应用	张未	中小学教学研究	教学研究_学科教学	2024年02期	0	0
	大学英语写作教学中的POA理论促成环节设计	李静	真情	教育管理	2021年06期	737	0

学程重构：POA理论在小学英语读写教学中的应用

作者：张未

机构：连云港师范高等专科学校第一附属小学

期刊《中小学教学研究》

2024年02期

64-70 ，共7页

摘要：以译林版小学英语六年级上册的一节读写课为例，在教学中应用POA理论，逆转传统的“输入—输出”教学顺序，重构读写教学活动的设计框架，采取从写作产出到阅读输入的“逆向设计”，在“驱动—促成—评价”环节实施序列化教学策略，即探究主题，尝试语言产出；分析语篇，渐进产出习作；立体评价，完善推广作品。实践证明，POA理论可以将“输入性学习”和“产出性运用”有效结合，用语言输出倒逼语言输入，切实提升学生的读写能力，促进学生的学科素养发展。

关键词：学程重构； POA理论；读写教学；

被引数：0

大学英语写作教学中的POA理论促成环节设计

作者：李静

机构：遵义师范学院

期刊《真情》

2021年06期

244+246 ，共1页

摘要：POA理论自提出以来，经过不断教学实证研究和完善，已日趋成熟。该理论的教学流程为“驱动-促成-评价”。其中促成是关键，直接决定教学的成败。该文在POA理论指导下，通过对学生的学习情况分析，拟定产出目标，对应产出困难，设计教学活动，在教学过程和学生教学反馈中发现该理论促成环节的有效设计对教学的意义。

关键词： POA理论；驱动；促成；评价

阅读量：737

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