卷首

• 数智循证教研的内涵深掘与价值重塑

  王陆; (1)

专题研究

• 数智循证赋能教研转型的区域实践

  王雅娟; (4-5)

• 以专家引领和数据驱动解锁教师专业发展新路径

  张美; (6-7)

• 基于数智循证的小学数学课堂教学改进——以“一位数与两位数相乘”一...

  张悦颖; (8-9)

• 基于数智循证的小学英语课堂教学改进——以牛津英语4B Modul...

  范晓庆; (10-11)

学校发展

• 校本“新教研”内容实施的难点突破

  倪继明;翁慧俐; (12-14)

• 提升小学教师课程设计能力 助项目化学习有效落地

  陈春梅; (15-16)

教学前沿_科学教育

• 熔铸科学素养的语文课堂教学策略——以《宇宙的边疆》一文为例

  徐婷育; (17-19)

• 从阅读到交流：自述性科学文本的阅读策略探究——以《一名物理学家的...

  汪妍; (19-21)

• 中小学科学教育实验区建设的区域特色发展路径研究

  赵睿; (22-23)

教学前沿_数字化转型

• 依托“三个助手”赋能习作课堂——以部编教材三年级下册第五单元“奇...

  王诗怡; (24-25)

• 小学数学教学实现数字化转型的实践策略探究

  陈强; (26-27)

名师示范

• 结合人工智能技术开展学科实践导向下的信息技术学科单元设计——以“...

  严安东; (28-30)

立德树人

• “师道教育”的学校特色办学实践与策略

  郭长江;陆超; (31-32)

• 浅谈小学生规则意识培养的认识和实践探索

  陈燕; (33-34)

教学研究_教法新探

• 小学道德与法治学科法治教育教学策略研究

  王蕾; (35-36)

• 指向思维能力培养的文本研磨策略探究

  张帅; (37-38)

• 基于学科核心素养的语文课程跨学科主题学习实践研究

  姚冬媚;魏玲; (39-40)

• “以读促写”童话习作支架的实践研究

  沈董美; (41-42)

• “双新”背景下童话教学的策略研究

  郭友纯; (43-44)

• 以“快乐读书吧”为抓手融合课内外阅读——以统编版小学语文五年级第...

  李莉; (45-46)

• 指向评价能力培养的整本书阅读活动设计——以《小故事大道理》整本书...

  王伟; (47-48)

• 学生语言表达能力提升的有效策略与实践路径

  诸晨; (49-50)

• 大单元教学背景下初中数学整合式教学实践研究——以八年级“四边形”...

  喻悦; (51-52)

• 几何直观在小学数学教学中的运用

  徐婷; (53-54)

• 核心素养视域下良好物理认知结构生成的教学策略

  张童语; (55-56)

• “双新”背景下初中物理核心素养的提升——以“初中物理实验数据的处...

  吴培弟; (57-58)

• “双新”背景下信息技术精准赋能小学足球教学的实践研究

  陈泉; (59-60)

• 大班幼儿户外角色游戏中跨年龄合作行为的研究

  卢秋萍; (61-62)

教学研究_案例分析

• 基于立德树人理念的高中历史教学实践——以“清朝前中期的鼎盛与危机...

  金睿; (63-64)

• 基于对立统一规律的高中化学内容结构化教学设计与实践——以选择性必...

  张现霞;宋小宏; (65-66)

• 新课标指向下小学体育结构化教学策略——以“水平二篮球行进间运球”...

  杨丹妮; (67-68)

• 核心素养视域下小学低年级基本运动技能单元构建思路——以“扭转技能...

  张郁兰; (69-70)

• 小学综合实践活动中社会服务项目的实践与反思——以“我是故居讲解员...

  姜颖; (71-72)

教学研究_作业实践

• 培育小学生数学核心素养的单元作业设计方法

  王昕蔚; (73-74)

评价研究

• 2024年上海高考数学试卷评析及复习教学建议

  韩凤鸣; (75-76)

• 以核心素养为导向的七年级数学试题编写实践与思考

  胡璟玮; (77-78)

教师教育

• “双新”视域下初中教师微课题研究共同体建构的校本实践

  邵芳; (79-81)

域外视野

• 环境教育理论下英国历史教学对学生环境素养的培育

  付小年; (82-84)

品读精粹

• 做一个具有成长型思维的人——读《终身成长》

  刘徽; (85-87)

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