学习任务群视域下单篇文本的教学路径——以五下《跳水》教学为例
赵林萌
单篇文本教学作为语文教学的基本样态，在教学时并不孤立，教师可以关注单元语文要素，联结单元整体，依托“任务分析”理论，将“学习目标”向“学习任务”转化，对单篇文本进行语文学习任务的设计，以任务驱动学生学习。以五下第六单元《跳水》一课为例，笔者设计了“‘跳水’事件复盘会”这一情境任务，学习任务层层递进，形成有效的学习场域，助力学生理清小说情节，感受人物品质，让学生在综合性的学习任务群中进行言语实践，迸发思维的火花。（以下是任务框架图）
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