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2024年译林版《英语》单元整体教学的实践与思考——以三年级上册Unit 1 Hello!为例

王咏梅

江苏省盐城市第一小学

一、新教材单元整体教学的实践《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出，教师要加强单元教学的整体性，依据单元育人蓝图实施教学，构建由单元教学目标、课时教学目标和语篇教学目标组成的目标体系。以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，使学生逐步建构对单元的完整认知，发展能力，形成素养。本文以2024年译林版《英语》三年级上册Unit 1 Hello！为例，阐述单元整体教学的设计与实践。
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【栏　目】 教学建议
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年27期 第35-37页 （共3页）

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小学教学设计（2024年27期）

导出/参考文献
[1]王咏梅，. 2024年译林版《英语》单元整体教学的实践与思考——以三年级上册Unit 1 Hello!为例[J]. 小学教学设计 . 2024(27): 35-37.

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《2024年译林版《英语》单元整体教学的实践与思考——以三年级上册Unit 1 Hello!为例》

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