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主题意义视域下的小学英语双教材融合教学策略研究——以译林版五(下)Unit 7和《朗文新思维英语》5A Chapter 5融合教学为例

白牡丹

江苏省常州市钟楼外国语学校

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）指出，“突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源”。英语课程以素养立意，注重单元整体教学下的教材板块重组、教材内容整合、课内外教材融合。本文旨在通过以双教材融合教学的研究满足学生对于语言学习深度的渴求，提升学科力，落实素养点，同时促进教师提升教学效能，加强课程研究，促进教与学品质的提升。
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年27期 第52-54页 （共3页）

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小学教学设计（2024年27期）

导出/参考文献
[1]白牡丹，. 主题意义视域下的小学英语双教材融合教学策略研究——以译林版五(下)Unit 7和《朗文新思维英语》5A Chapter 5融合教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(27): 52-54.

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《主题意义视域下的小学英语双教材融合教学策略研究——以译林版五(下)Unit 7和《朗文新思维英语》5A Chapter 5融合教学为例》

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