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英语情境教学：设计、实施与反馈

王曼秋

江苏省南通师范学校第二附属小学

一、情境创设要扣准学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。要锚定小学阶段学生身心发展特点以及英语学科的重点，科学创设情境场景，最大限度激发学生的参与兴趣，引导逼近最近发展区。要让学生对情境场景感兴趣，主要要关注三个方面：1.时间。根据教学经验，一般中年级学生高度集中注意力时长为15分钟左右，高年级学生高度集中注意力时长为25分钟左右，这些在创设情境时都要充分考虑。中年级学生，受制于词汇掌握较少等客观因素，情境内容不宜复杂，综合考虑高度集中注意力时长，一般创设10分钟左右的微情境；高年级学生，可以以情境为主线开展课堂教学，而情境教育是学生喜爱的教学范式，一般学生注意力集中时间会有所增加，可以创设30分钟左右的主题情境。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年05期 第39-42页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年05期）

导出/参考文献
[1]王曼秋，. 英语情境教学：设计、实施与反馈[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(05): 39-42.

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