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依托问题链 提升学生的思辨能力——以小学英语教学为例

宋启宏 陈晓毅

广东省中山市小榄丰华学校 广西民族大学相思湖学院文化与传媒学院

通过学科教学提高学生思辨能力，是师生教学相长的渴求，也是时代对教育教学的要求。结合教学案例，阐述设置步入思辨入口的探究型问题、明晰思辨路径的迁移型问题、提高思辨水平的比较型问题、进入思辨深层次的评价型问题，以及四类问题构成的问题链在培养学生思辨能力上的应用。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学英语 ; 英语教学 ; 问题链 ; 思辨能力 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年05期 第53-55页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年05期）

导出/参考文献
[1]宋启宏，陈晓毅，. 依托问题链 提升学生的思辨能力——以小学英语教学为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(05): 53-55.

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