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思辨性阅读实践活动设计

王广杰

北京师范大学第二附属中学

思辨性阅读涵盖理解与分析、推理与质疑、评价与判断等多种能力要素。为了确保活动能够有效地提升学生的思辨能力,在设计实践活动时,需要遵循“以挑战性和启发性问题为导向、以多样化的实践和体验为手段、以建构批判性思维能力为旨归”的基本原则。思辨性阅读可以在论述类、实用类和文学类等文本中广泛开展,且能在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解学科核心素养的培养方面发挥积极作用。
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【栏　目】 立言·视界_学术领跑“语文教学改进”专栏
【分　类】 中等教育
【关键词】 思辨性阅读 ; 活动设计 ; 能力要素 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年41期 第10-13页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年41期）

导出/参考文献
[1]王广杰，. 思辨性阅读实践活动设计[J]. 中学语文教学参考 . 2024(41): 10-13.

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