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-
古诗词跨学科融合教学的实施路径——以《念奴娇·赤壁怀古》为例
王玥
王书月
姜堰区蒋垛中学
姜堰区教师发展中心
跨学科教学由不同学科教师、学生共同体、多文本等要素构成,由此形成多重教学关系,融合不同学科的要素,会更好地促进师生理解文本的教学价值。跨学科视域下的融合教学,需要借助多种学科教学形式,通过教学要素的深度介入,帮助学生实现文学意义的解码和重构。同时,需要设计多种创意活动,促进跨学科融合的个性延展,并形成可视化成果。
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【栏 目】
立行·观察_教学路上
【分 类】
中等教育
【关键词】
《念奴娇·赤壁怀古》
;
跨学科
;
古诗词教学
;
融合教学
;
【出 处】
《中学语文教学参考》2024年41期
第25-27页 (共3页)
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中学语文教学参考(2024年41期)
导出/参考文献
[
1
]王玥,王书月,. 古诗词跨学科融合教学的实施路径——以《念奴娇·赤壁怀古》为例[J]. 中学语文教学参考 . 2024(41): 25-27.
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《古诗词跨学科融合教学的实施路径——以《念奴娇·赤壁怀古》为例》
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