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整合·创生·分层:单元作业设计的三个指向——以统编版必修(下册)第八单元为例

祝雪艳 任一凡

北京市密云区教师研修学院 北京市密云区第二中学

“双减”政策下优化作业设计有着重要意义。教师需思考让“作业”成为诊断学情、巩固知识、撬动能力、推进进程的重要方式。首先,整合教材资源以明确作业设计的总体方向及基本内容;其次,基于整合,立足学情进行个性化、创新性作业设计;最后,诊断学情,根据学生兴趣及学习所获情况设计分层作业。
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【栏　目】 立行·观察_教学路上
【分　类】 中等教育
【关键词】 单元作业设计 ; 整合 ; 创生 ; 分层 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年41期 第27-30页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年41期）

导出/参考文献
[1]祝雪艳，任一凡，. 整合·创生·分层:单元作业设计的三个指向——以统编版必修(下册)第八单元为例[J]. 中学语文教学参考 . 2024(41): 27-30.

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《整合·创生·分层:单元作业设计的三个指向——以统编版必修(下册)第八单元为例》

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