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基于深度学习的高中历史教学实践路径——以《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为例

葛家梅 徐文彬

江苏省如东县马塘中学

深度学习是核心素养时代高中课堂教学改革的关键之举。基于深度学习的课堂教学既有学科共性,也有学科特性。“结构化、主题式、价值性”是高中历史课堂深度学习的重要表征,教师可以通过逻辑性的教材整合、主题式的活动设计和生成性的价值教育,帮助学生在历史课堂实现深度学习,培育核心素养。
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【栏　目】 历史教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度学习 ; 高中历史教学 ; 核心素养 ;
【出　处】 《历史教学问题》2024年01期 第167-171页 （共5页）

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历史教学问题（2024年01期）

导出/参考文献
[1]葛家梅，徐文彬，. 基于深度学习的高中历史教学实践路径——以《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为例[J]. 历史教学问题 . 2024(01): 167-171.

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《基于深度学习的高中历史教学实践路径——以《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为例》

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