欧洲社会主义研究

• 法国社会主义、共产主义和集体主义概念的产生及其相互关系

  王加丰; (3-12+204)

• 改良社会:约翰·密尔对社会主义思想关切的演变

  袁尚; (13-22+204)

• 继承与创新:法国鲁贝社会主义者对城市公共卫生的治理(1892—1...

  滕子辰; (23-33+204)

中国史研究

• 政治“自保”视域下明清官员的“隐语”现象

  崔健健; (34-41+98+204-205)

• 清季士人闹考、功名革复与科举离合——以温州府试案为中心

  王静; (42-49+110+205)

• “合科举于学校”:中国近代史学的酝酿

  王乐鑫; (50-58+127+205)

• 发现“吉隆坡王”:近代中国知识界关于叶来的历史书写

  李瑞璞; (59-68+138+205)

• “电报战”之久与“军事战”之迅:五四前后直皖易势的舆论驱动

  刘会军;张恒; (69-75+206)

• 陪都重庆的灯下黑:袍哥与烟毒治理失败之原因

  李靖;魏楚雄; (76-83+91+206)

• 1920年代李璜国家主义的革命想象与历史书写

  张雯欢; (84-91+206)

• 上海图书馆藏《欧美留学相谱》出版时间考

  陈从阳; (92-98+207)

世界史研究

• “他者”与“她说”:19世纪末至20世纪初欧美女性写史的变迁

  辇宏晔;周巩固; (99-110+207)

• 合法性的构建与再生产:德国国旗悬挂日中的政治理念

  林纯洁; (111-117+207)

• 两次世界大战后战胜国对战争罪行处置的比较探析

  宋立彬; (118-127+207-208)

• 1954年巴统缓和出口管制政策原因再探讨

  陈锐; (128-138+208)

• 两次台海危机期间英国关于“台湾归属中国”态度的变化

  马吟风; (139-147+208)

• 肯尼亚基贝拉贫民窟的历史成因及治理难题

  唐青叶;于桂章; (148-156+208)

历史教育教学研究

• 环境史与高中历史教学融合的审视、实践与思考

  王飞; (157-162)

• 基于历史解释的课堂观察体系建构

  郭圣有; (163-166+171)

• 基于深度学习的高中历史教学实践路径——以《全球联系的初步建立与世...

  葛家梅;徐文彬; (167-171)

• 聚焦历史人物,涵育家国情怀

  胡韵; (172-175+181)

• 统摄与引领:大概念下的单元整体设计探索——以《中外历史纲要(下)...

  徐灿华;葛俊超; (176-181)

• 单元间的整合与深度教学——以“清朝版图的奠定”为例

  税光华; (182-186)

• 问题链·结构化·迁移性——基于大概念的“选”“必”融通教学

  储天虎; (187-193)

• 高中阶段开设党史专题课程的实践性探究

  王骁; (194-197)

• 澳门历史教育发展简评

  崔健宗; (198-203)

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