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问题链·结构化·迁移性——基于大概念的“选”“必”融通教学

储天虎

浙江省安吉高级中学

大概念是构建历史知识结构的核心主干,也是开展“选”“必”融通教学的重要抓手。以大概念的确定作为高三复习课教学的起点,围绕大概念设计问题链,并将其作为突破梯级学习任务的脚手架,实现对历史知识的结构化认知,助力历史学科核心素养的整体涵育,此即高三复习教学的一种思路。这种教学思路和方法可以被复制,用其迁移解决类似的历史问题,实现对相关问题的理解和把握。从高三复习教学思路或模式的形成,到迁移理解把握相似历史问题的过程,是对深度教学的有益探索。
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【栏　目】 历史教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 大概念 ; “选”“必”融通教学 ; 高三复习课 ;
【出　处】 《历史教学问题》2024年01期 第187-193页 （共7页）

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历史教学问题（2024年01期）

导出/参考文献
[1]储天虎，. 问题链·结构化·迁移性——基于大概念的“选”“必”融通教学[J]. 历史教学问题 . 2024(01): 187-193.

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