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小情境·简表达：素养立意下第二学段语文命题的现实应答

缪舒平

萧山区湘师实验小学

文章旨在探讨素养立意下第二学段语文命题的改进策略与实践效果。通过分析当前第二学段语文情境化命题存在的问题，如情境创设的泛化、情境表述的繁复等，提出了以“小情境·简表达”为核心的命题新思路。通过单项试题的聚核主题小情境、密接生活的任务小情境以及初步体验的文学小情境，有效呈现了学段水平测评的梯度。同时，通过凸显关键词、使用示意图及提炼文字力等策略，实现了学科素养测评的有效度。研究不仅丰富了语文命题的形式，还提高了命题的质量，为全面推进基于核心素养的考试评价提供了有益参考。
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【栏　目】 课题·评价_评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 第二学段 ; 语文命题 ; 小情境 ; 简表达 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年06期 第78-80页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年06期）

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[1]缪舒平，. 小情境·简表达：素养立意下第二学段语文命题的现实应答[J]. 语文教学通讯 . 2025(06): 78-80.

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