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思辨视角下的共性与个性：统编教材成长主题叙事作品教学探析

熊传凤

福建厦门海沧华附实验中学

对于统编教材中的成长主题叙事作品，从“共性与个性”两个维度出发，融入思辨元素，为教学提供可借鉴的参考。通过把握作品结构及人物类型大同小异的共性特征，帮助学生建立与“这一类”作品的联系，形成整体认知；以“冲突—选择—价值取向”的思维链条为引导，为学生提供走进“这一篇”作品的独特路径，促进他们对作品内涵的深入理解和个性化解读。
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【栏　目】 课改_课题选萃
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中语文 ; 思辨 ; 成长主题 ; 叙事作品 ; 认知 ; 冲突 ;
【出　处】 《中学语文》2024年26期 第25-27页 （共3页）

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中学语文（2024年26期）

导出/参考文献
[1]熊传凤，. 思辨视角下的共性与个性：统编教材成长主题叙事作品教学探析[J]. 中学语文 . 2024(26): 25-27.

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