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高中历史教学中多元评价体系构建路径分析

戚庆雨

安徽省泗县第三中学

高中历史教学中的多元评价体系旨在全面、客观、公正地反映学生的历史学习成果和能力发展水平，构建符合高中历史教学特点的多元评价体系，不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的历史素养和思维能力的发展，还能够为学生的学习和人生发展提供有力的支持和指导。本文将通过细致解读新课程标准中关于历史教学评价的具体要求，充分考虑到高中生的实际认知特点、兴趣爱好、个性差异以及学生的学习需求和发展潜力，以科学的方法论为指导，设计并构建一套包含多重维度和层面的评价体系。
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【栏　目】 教改研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中历史 ; 多元评价体系 ; 构建路径 ;
【出　处】 《高考》2024年24期 第44-46页 （共3页）

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高考（2024年24期）

导出/参考文献
[1]戚庆雨，. 高中历史教学中多元评价体系构建路径分析[J]. 高考 . 2024(24): 44-46.

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