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以大任务贯穿单元整体教学的策略——以“在集体中成长”教学为例

廖剑辉 季彩娣

广东惠州大亚湾区教育文化卫生健康局 广东惠州大亚湾区澳头实验学校

2022年版课程方案与课程标准的颁布,标志着我国义务教育课程与教学正式进入核心素养时代,核心素养导向的课程目标倒逼课程实施变革。基于大任务开展单元整体教学,能提高学生的问题解决能力,有效促进学生核心素养培育。基于大任务教学视角的单元活动设计通常具有统摄性、情境性和开放性特征,教师在实施大任务教学时要构思任务主题、落实单元目标,依据课时任务、创设活动情境,设置进阶任务、构建学习过程,聚焦任务成果、探索延时评价。
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【栏　目】 课堂内外_教学新视
【分　类】 中等教育
【关键词】 大任务 ; 单元整体教学 ; 核心素养 ; 进阶任务 ; 延时评价 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年10期 第33-34页 （共2页）

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中学政治教学参考（2024年10期）

导出/参考文献
[1]廖剑辉，季彩娣，. 以大任务贯穿单元整体教学的策略——以“在集体中成长”教学为例[J]. 中学政治教学参考 . 2025(10): 33-34.

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