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大方向分析 小切口聚焦

孔忠伟

浙江杭州市钱江湾小学

一线教师“报”课题，首先就要确定课题的主题。“大方向分析，小切口聚焦”是帮助教师确定课题主题的有效手段（如图1）。“大方向分析”是指确定研究的方向，教师可以通过专业阅读、调查研究、课堂反思等学习过程，为“大方向分析”提供合理的素材，寻找有效的研究方向。“小切口聚焦”主要是针对确定的方向进行深入的思考和实践，寻找可以研究的载体。因此，通过“大方向分析和小切口聚焦”可以帮助一线教师逐步确定研究的主题以及研究的初步框架，为后续的课题立项打下基础。
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【栏　目】 成长·论坛_讨论吧
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年03期 第77页 （共1页）

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小学教学(数学版)（2024年03期）

导出/参考文献
[1]孔忠伟，. 大方向分析 小切口聚焦[J]. 小学教学(数学版) . 2025(03): 77.

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