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教师“报”课题,要具有五种意识

吴晓云

河南郑州经济技术开发区教文体局教研教科室

有些教师迫于晋级需要，不得不“报”课题，可是又不会做课题，只能在矛盾中挣扎。罗马城不是一天建成的，之所以部分教师一遇到做课题就“痛苦挣扎”，究其原因，是教师在日常教学中不具有以下五种意识。一、问题意识课题就是问题，没有问题就没有课题。在日常教学中，教师要对工作中各种现象保持一定的敏感度，能在教案旁、教材旁随手记录困惑得失、点滴感悟。经过不断积累，这些平淡无奇的“随手记”会生长出“问题”，生长出“顿悟”，
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【栏　目】 成长·论坛_讨论吧
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年03期 第79页 （共1页）

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小学教学(数学版)（2024年03期）

导出/参考文献
[1]吴晓云，. 教师“报”课题,要具有五种意识[J]. 小学教学(数学版) . 2025(03): 79.

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《教师“报”课题,要具有五种意识》

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