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基于深度学习的阅读教学引导策略

朱玲

台州市第一中学

用以指导教学的“深度学习”,首先要理清它的内涵与特点,明确学生与教师的地位。阅读教学中学生是主体,深度学习视域下的阅读教学,教师的任务应在于引导与设计。鉴于深度学习的主体性、对话性和协同性的特点,高中阅读教学的引导策略可从三方面进行:启发学生多次提问、与文本对话,以学生问题确定教学设计;引导学生比较线性示意图,于直观中推进深度理解;指导学生提炼关键词,于聚合中探深意。
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【栏　目】 对话·读写_阅读有理
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度学习 ; 阅读教学 ; 引导策略 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年13期 第66-68页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年13期）

导出/参考文献
[1]朱玲，. 基于深度学习的阅读教学引导策略[J]. 中学语文教学参考 . 2025(13): 66-68.

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