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基于“教-学-评”一体化的探究式教学实践——以“探究稀盐酸敞口久置后浓度变化”为例

徐泓 朱成东 姚季 孙影

安徽省宣城市教育体育局教研室 安徽省教育科学研究院 安徽省宁国市开发区实验学校 安徽师范大学化学科学与材料学院

利用“稀盐酸敞口久置或者煮沸后浓度变化”创设真实的实验探究情境，引导学生经历从问题和假设出发到自主设计实验方案，再到多角度获取证据并形成结论的科学探究过程。在“教-学-评”一体化的理念指导下设计教学和评价活动，通过收集学生在探究活动中的表现作为科学探究和科学思维素养的评估证据，将评价融入教学过程。
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【栏　目】 聚焦课堂_案例研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 “教-学-评”一体化 ; 科学探究 ; 科学思维 ; 稀盐酸 ; 浓度变化 ;
【出　处】 《化学教学》2024年11期 第43-47页 （共5页）

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化学教学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]徐泓，朱成东，姚季，孙影，. 基于“教-学-评”一体化的探究式教学实践——以“探究稀盐酸敞口久置后浓度变化”为例[J]. 化学教学 . 2025(11): 43-47.

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《基于“教-学-评”一体化的探究式教学实践——以“探究稀盐酸敞口久置后浓度变化”为例》

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