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群文阅读对初中生高阶思维的教学助推——以说明类群文阅读教学为例

张全勇 张秦俊 唐欣

成都市天府第七中学 成都市七中育才学校科学城分校

以说明类群文为例，从前置学习、课堂学习和课后学习三个环节，提出说明类群文阅读教学重点培养学生辨识与提取、比较与整合、评价与反思三种高阶思维能力的具体策略，为确立不同文类群文培养学生高阶思维能力的不同侧重点提供有益借鉴，旨在解决初中生思维直线式、片面性、绝对化的问题，达到发展学生思维能力的目的。
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【栏　目】 理念·观察_视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 说明类群文阅读教学 ; 说明文 ; 高阶思维 ; 教学价值 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年32期 第32-35页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年32期）

导出/参考文献
[1]张全勇，张秦俊，唐欣，. 群文阅读对初中生高阶思维的教学助推——以说明类群文阅读教学为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(32): 32-35.

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