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高一论述文读写融通教学策略探微

胡奇良

浙江省绍兴市高级中学

文章认为高一论述文写作任务融入“思辨性阅读与表达”三个任务群,分别倾向于“向谁说”“说什么”“怎么说”。运用支架理论,可以实现论述文写作的读写融通。教学策略有勾连课外、模仿迁移、思维阶梯以及分项微型等。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 思辨性阅读与表达 ; 读写融通 ; 教学策略 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年05期 第63-67页 （共5页）

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语文教学与研究（2024年05期）

导出/参考文献
[1]胡奇良，. 高一论述文读写融通教学策略探微[J]. 语文教学与研究 . 2024(05): 63-67.

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