运用表达性艺术辅导促进初中生自我接纳的实践探索——以“美人痣”一课教学为例
王诗晗
初中生正处于身心发展的关键阶段，这一时期不仅是社会情感的自我认知发展的关键时期，也是身体意象发展的敏感时期。随着身体的发育，一些初中生面对体象变化，受认知水平所限，加之社交、追星和网络媒体等多方面的影响，容易产生体像烦恼。心理教师以“美人痣”一课为例，运用表达性艺术辅导的方式，经过“表达、澄清、领悟”三个阶段，指导学生利用人物卡片和彩泥等媒材，将自身不满意的体像特征外化，并进行适当改造，促进学生更好地认识原先自身不满意的体像，探索积极应对的有效方法，最终实现对自我的接纳和对美的独特理解。
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