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运用数学史料激发学生文化自信的学科德育课例研究——以人教版六年级数学“圆周率的意义”教学为例

朱燕青 杨玉东

上海市嘉定区南翔小学 上海市教育科学研究院普通教育研究所

学科德育强调对学科内容做德育属性的分析、对学科德育关键事件和问题的剖析。本文以小学数学“圆周率的意义”教学为例，从学科育人价值前端分析、关键性学科德育片段描述与分析、学科德育关键问题阐释等方面探讨了“如何运用史料激发学生的中国传统数学文化自信”这一主题，也启发教师如何运用数学史料提高学科育德能力。教师在教学中所体现的数学观、数学思想、数学文化激发学生中国传统数学文化自信的实践，印证了数学史料在激发学生文化自信方面的育人价值。
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【栏　目】 聚焦_中小学学科德育实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 学科德育 ; 课例研究 ; 数学 ; 文化自信 ; 数学文化 ; 教学史 ;
【出　处】 《现代教学》2025年10期 第10-14页 （共5页）

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现代教学（2025年10期）

导出/参考文献
[1]朱燕青，杨玉东，. 运用数学史料激发学生文化自信的学科德育课例研究——以人教版六年级数学“圆周率的意义”教学为例[J]. 现代教学 . 2025(10): 10-14.

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