《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出：“在强调语文工具性特点的同时，还要兼顾其人文性，充分发挥语文课程立德树人、以文化人的作用，做到工具性与人文性的统一。”教师应开展扎实有效的语文实践活动，确保学生的主体地位，积极倡导自主、合作、探究等学习方式，营造学生积极参与、乐于分享、敢于质疑的学习氛围，与学生建立和谐、互信的师生关系，营造乐学、好学的课堂氛围。在传统的语文教学中，教师往往求效率、教知识，课堂基本是“教师主导、学生被动”的模式。在这种模式下，学生缺乏主动思考和表达的机会，难以形成有效的师生对话；学生之间的交流机会也有限，这不利于培养学生的合作精神和批判性思维；学生对文本缺乏深入理解；教师对学生在课堂表现和合作学习等方面缺少客观的评价，这既不利于激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于培养学生的综合素质。