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大概念单元教学源流演变与设计策略

阚维

北京师范大学教育学部课程与教学研究院

本研究系统梳理大概念单元教学的理论渊源与发展脉络，结合学科结构化运动中核心概念学习中可能遇到的问题，分析大概念与核心概念的联系与差别，以及大概念单元教学与核心概念学习在实施路径上的不同。在此基础上，本研究提出概念提取、评价先行、目标设计、内容整合、教学实施“五位一体”教学设计策略，并结合语文、数学、生物学等学科典型案例，论证上述策略如何有效促进知识结构化整合，提升学生理解与迁移应用大概念的能力。
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【栏　目】 聚焦 本刊视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念 ; 单元教学 ; 源流演变 ; 设计策略 ;
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年08期 第6-8页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]阚维，. 大概念单元教学源流演变与设计策略[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(08): 6-8.

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