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基于三层级阅读理论的结构化学习任务设计

夏婧

浙江桐乡市第三中学

依托三层级阅读教学理论，设计“多支架通读、多模态阅读、多角度讲读”释义层教学策略，“探技法品读、探建构赏读、探情感美读”解码层教学策略，“跨文本比读、跨学科评读、跨时空写读”评鉴层教学策略，架构“目标、内容、活动、评价”的文学作品三层级结构化阅读学习设计路径。层级进阶，使学习更具全局性，实现学习的梯度化、知识的结构化、思维的高阶化。
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【栏　目】 教学_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 三层级阅读 ; 进阶 ; 文学作品 ; 结构化学习 ;
【出　处】 《中学语文》2024年16期 第79-82页 （共4页）

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中学语文（2024年16期）

导出/参考文献
[1]夏婧，. 基于三层级阅读理论的结构化学习任务设计[J]. 中学语文 . 2024(16): 79-82.

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