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基于共情策略的高中化学概念构建实践研究

王赞华

福建省连江第一中学

研究结果表明，共情策略不仅可以提高学生的学习成绩，还可以改善学生的情感体验，为化学教育的未来发展奠定坚实的基础。通过共情识别、共情理解和共情应对，教师可以更好地理解学生的学习需求和情感状态，并提供更有效的教育支持。探讨共情教学策略的理论基础，讨论如何将其应用于高中化学概念的构建，最后提出具体的教学建议。
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【栏　目】 课题研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中化学 ; 共情课堂 ; 概念构建 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年06期 第114-116页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年06期）

导出/参考文献
[1]王赞华，. 基于共情策略的高中化学概念构建实践研究[J]. 中学课程辅导 . 2024(06): 114-116.

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《基于共情策略的高中化学概念构建实践研究》

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