个性化学习视角下课后服务的实施现状及优化策略——以上海S学校初中部为例
许冬平 顾鑫城
在满足看护、育人、减负等多种价值取向的前提下,课后服务最终应指向学生的个性化学习。基于个性化学习理论,本研究自主编制了个性化学习视角下课后服务的实施现状调查问卷。通过调研发现,上海S学校初中部有较为系统的课后服务工作方案,开展了相对精细化的“作业辅导”类课后服务课程,为学生创设了良好的心理环境,提供了较高的情感支持,大部分学生能够积极参与课后服务。建议从学习内容、学校环境、教师支持和学生参与等维度采取优化策略,进一步提高课后服务实施成效。