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个性化学习视角下课后服务的实施现状及优化策略——以上海S学校初中部为例

许冬平 顾鑫城

上海师范大学附属嘉定中学 上海师范大学附属第五嘉定实验学校

在满足看护、育人、减负等多种价值取向的前提下,课后服务最终应指向学生的个性化学习。基于个性化学习理论,本研究自主编制了个性化学习视角下课后服务的实施现状调查问卷。通过调研发现,上海S学校初中部有较为系统的课后服务工作方案,开展了相对精细化的“作业辅导”类课后服务课程,为学生创设了良好的心理环境,提供了较高的情感支持,大部分学生能够积极参与课后服务。建议从学习内容、学校环境、教师支持和学生参与等维度采取优化策略,进一步提高课后服务实施成效。
【栏 目】 教育管理
【分 类】 基础教育
【出 处】 《现代中小学教育》2024年12期 第76-82页 (共7页)

相关文献

导出/参考文献
[1]许冬平,顾鑫城,. 个性化学习视角下课后服务的实施现状及优化策略——以上海S学校初中部为例[J]. 现代中小学教育 . 2025(12): 76-82.

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《个性化学习视角下课后服务的实施现状及优化策略——以上海S学校初中部为例》

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