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突出数学本质 重视思维过程 发展核心素养(续)——2024年人教版《义务教育教科书·数学》解读

李海东

人民教育出版社课程教材研究所

4.4例题适当编排具有典型性、适切性的例题(每课时一两道)。除了为说明知识应用而设置的常规性例题外,根据内容的需要,开发带有探索性、开放性、实践性的例题。对于较复杂的例题,除解答外,还要有“分析”。“分析”不是给出简要解答思路,而是重点给出解决问题的思路,在“怎么想到的”上下功夫。例如,在“经过已知直线AB外一点C作这条直线的垂线”的例题中,教科书给出了如下分析。
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【栏　目】 课标·教材
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年23期 第2-7页 （共6页）

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中学数学教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]李海东，. 突出数学本质 重视思维过程 发展核心素养(续)——2024年人教版《义务教育教科书·数学》解读[J]. 中学数学教学参考 . 2025(23): 2-7.

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