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“宏微结合”提升元素化合物教学的策略——以“铝及其化合物的性质”为例

唐磊 李林

长郡贵阳高级中学

从“宏微结合”的视角,以铝及其化合物的性质验证为例,将微观与宏观相联系,引导学生从分子、原子、物质结构等微观层次对元素的性质、反应的本质等概念进行辨识及强化学科理解,并在此基础上形成知识化网络,提升学生综合运用知识的能力。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 宏微结合 ; 核心素养 ; 实验设计 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年15期 第24-26页 （共3页）

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中学化学教学参考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]唐磊，李林，. “宏微结合”提升元素化合物教学的策略——以“铝及其化合物的性质”为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(15): 24-26.

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《“宏微结合”提升元素化合物教学的策略——以“铝及其化合物的性质”为例》

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