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逻辑问题引领下的历史情境教学设计——以“东晋与南朝”教学为例

孙丰鑫

四川省双流中学

对历史逻辑问题的把握离不开历史思维,历史思维的核心要素是时空顺序和因果关系。理清历史因果关系就需要学生在历史逻辑中理解历史事件的联系,这需要在复杂的情境中靠学生的参与和体验才可能实现。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,学科核心素养的基本原理是在正确的价值观念引导下运用知识和能力解决真实情境中的问题[1]。学业水平考试命题的主要原则之一是“以新情境下的问题解决为重心”,因此情境教学是核心素养落实的有效操作途径。如何创设历史情境,
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【栏　目】 教学实践探索_教学设计
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年06期 第4-6页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]孙丰鑫，. 逻辑问题引领下的历史情境教学设计——以“东晋与南朝”教学为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(06): 4-6.

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《逻辑问题引领下的历史情境教学设计——以“东晋与南朝”教学为例》

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