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用好微观情境 提升教学魅力

郭德祥 王杨扬

山东省滕州市育才中学 山东省滕州尚贤中学

课堂教学情境一般分为宏观情境和微观情境。微观情境生活味浓、黏合度高、亲和力强,有利于引导学生置身入境、体验知理、感悟升情。因此,教师要精心选材、精细加工、精巧设问,创设微观情境、用好微观情境,为思政课教学带来不一样的精彩。
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【栏　目】 活水天成_情境在线
【分　类】 中等教育
【关键词】 微观情境 ; 选材 ; 加工 ; 设问 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年38期 第50-51页 （共2页）

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中学政治教学参考（2024年38期）

导出/参考文献
[1]郭德祥，王杨扬，. 用好微观情境 提升教学魅力[J]. 中学政治教学参考 . 2025(38): 50-51.

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