双减背景下初中英语作业的立体化设计
王健
所谓作业立体化设计,是指作业设计关注综合要素、整体考虑,强调场所、内容、形式的多维、多元、多样,使作业活动由线性或平面结构变成立体结构。“双减”政策落地后,产生了英语作业立体化设计的客观需求,依据是几点:第一,减负增效的实现,很大程度上依赖学生自身的学习能力和品质,即核心素养。而核心素养是多维度的,不止于语言知识和技能;第二,不同的学习内容和目标,需要不同的发展途径和方式。目标多元产生了学习形式多样化的需求;第三,减负增效后的作业更个性开放和突出学生主体,多样的形式、丰富的内容、多元的场所,可以保持学生学习的热情;第四,教室和家庭两个场所已经不能满足内容、形式多样的需求。此外,“双减”衍生出了课下托管服务这个学习空间,无论是基于提升托管服务质量,还是促进学生发展,这个空间应得到利用。
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