基于项目式学习的道德与法治教学实践
李颜言 熊鹰
项目式学习有助于引导学生对真实问题产生深入关注、深刻体验学习历程，促进学生在项目探究中的深度合作，特别是克服初中道德与法治复习课中重知识轻能力、重解题轻实践、重片段轻结构等弊端，促进学科育人目标的有效实现。本研究以初中“中国式现代化”热点专题复习课为例，尝试在道德与法治复习课中采用项目式学习的方式，通过项目的设计、启动、执行、总结四个环节，整体规划、协同推进，在真情境、真任务、真问题中落实复习目标、培育核心素养、促进学生全面发展。
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