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指向体认文言文志道的课堂学习——《唐雎不辱使命》教学活动设计

陈冬梅

东莞中学松山湖学校

文言文阅读的最终目的在于体认其所言之志,所载之道。文言文课堂学习活动设计应当将“文言”“文学”“文化”有机链合,教授“言”的部分时,可用联想法创设记忆情境,唤醒学生学习经验,跟文本建立对接;用融贯法对“文言”进行学习涵泳,挖掘驱动词搅动“文学情致”的沉潜玩味,最后落点在“志道”的体悟认同。
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【栏　目】 课堂·对话_教艺会展_看课案
【分　类】 中等教育
【关键词】 联想法 ; 融贯法 ; 驱动词 ; 体认志道 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年06期 第37-39页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]陈冬梅，. 指向体认文言文志道的课堂学习——《唐雎不辱使命》教学活动设计[J]. 中学语文教学参考 . 2025(06): 37-39.

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