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“学”“思”而“论”“辩”——《马说》的论辩式课堂教学实践

王爱华

上海市实验学校西校

论辩式教学是通过提出质疑、寻找证据、辩驳建构,提升学生融合思辨的意识与能力的教学方式。在《马说》教学中,聚焦课文内容寻找核心知识,巧设论辩情境形成知识网络,搭建论辩支架推进深度阅读,以及制订评价量表外显学习过程,能有效推动学生的深度阅读。以此为基点对未来的论辩式课程进行样态描摹,重点在于营造开放的生成式课堂,建构真实的反思式课堂,形成动态的体验式课堂。
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【栏　目】 课堂·对话_教艺会展_看课案
【分　类】 中等教育
【关键词】 论辩式学习 ; 批判性思维 ; 思辨精神 ; 《马说》 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年06期 第40-42页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]王爱华，. “学”“思”而“论”“辩”——《马说》的论辩式课堂教学实践[J]. 中学语文教学参考 . 2025(06): 40-42.

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《“学”“思”而“论”“辩”——《马说》的论辩式课堂教学实践》

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