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基于学习进阶的阅读课堂教学改进

张晓毓 王彤彦

北京教育科学研究院

传统的阅读课堂教学存在着学习内容随意性大、忽视思维能力培养、认知路径不明确、评价方式单一等问题。基于学习进阶理论,可以从“建构具有逻辑内聚力的内容体系、明确认知动作与认知目标、设计科学的进阶路径、实施有意义的教学评价”四个方面进行阅读课堂教学改进,以促进学生核心素养的发展。
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【栏　目】 立言·视界_学术领跑_“语文教学改进”专栏
【分　类】 中等教育
【关键词】 学习进阶 ; 阅读课堂教学 ; 教学改进 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年21期 第3-6页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年21期）

导出/参考文献
[1]张晓毓，王彤彦，. 基于学习进阶的阅读课堂教学改进[J]. 中学语文教学参考 . 2025(21): 3-6.

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