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新时代科学教育背景下的工程类项目：学校如何定位与行动 夏雪梅 人民教育 研究 2024年12期 0 0
牢记殷殷嘱托 争做西部示范 王树声 人民教育 基础教育扩优提质厅长笔谈 2024年12期 0 0
锚定基点聚焦关键 扎实推进基础教育扩优提质 钱桂仑 人民教育 基础教育扩优提质厅长笔谈 2024年12期 0 0
新加坡：拟于2027年实施“学校部门主任轮岗制” 范金凤 人民教育 观点_锐眼·眼界 2024年12期 0 0
经合组织：倡议加强儿童赋权 马韵竹 人民教育 观点_锐眼·眼界 2024年12期 0 0
世界银行：提倡包容性教学实践 卢鑫琦 人民教育 观点_锐眼·眼界 2024年12期 0 0
锐眼·灼见 人民教育 观点 2024年12期 0 0
孩子的“恶趣味”，是好奇心错位还是自主性缺失 程路 人民教育 观点_人民谈 2024年12期 0 0
创新型人才培养的内驱力提升策略 吴军 人民教育 封面主题_厚植创新人才培养沃土 2024年12期 0 0
基于创新人才早期培养的学校项目化学习实践 沈建英 人民教育 封面主题_厚植创新人才培养沃土 2024年12期 0 0
创新人才基础培育“贯通式”课程体系构建 张绪儒 董丽丽 人民教育 封面主题_厚植创新人才培养沃土 2024年12期 0 0
以书院制为依托实施拔尖创新人才培养——北京一零一中学的探索与实践 熊永昌 人民教育 封面主题_厚植创新人才培养沃土 2024年12期 0 0
拔尖创新人才的早期特征与培育：创新品格的视角 师保国 单宏宇 人民教育 封面主题_厚植创新人才培养沃土 2024年12期 0 0
夯实拔尖创新人才培养的战略支点 周海涛 林思雨 人民教育 封面主题_厚植创新人才培养沃土 2024年12期 0 0
厚植创新人才培养沃土 本刊编辑部 人民教育 封面主题_厚植创新人才培养沃土 2024年12期 0 0
综合高中发展如何实现系统性跃升和质变 朱益明 人民教育 教育强国建设大家谈 2024年12期 0 0
培育新时代好少年 跑好强国复兴接力棒 本刊评论员 人民教育 社评 2024年12期 0 0
如何在小学信息科技课程中培养学生的核心素养 孙波 人民教育 广告·书评 2024年11期 0 0
中学英语教学中学生核心素养的培育 李开亮 人民教育 广告·书评 2024年11期 0 0
语文教育工程如何支持西部地区语文教师专业发展 苏仲乐 程翔 人民教育 专业 2024年11期 0 0
新时代科学教育背景下的工程类项目：学校如何定位与行动
作者： 夏雪梅
机构： 上海市教育科学研究院普通教育研究所 上海市教育科学研究院教育大数据与教育决策实验室
期刊 《人民教育》
2024年12期
45-48 ，共4页
摘要：工程类项目是新时代科学教育的重要载体，可以促进科学素养、跨学科素养的落地，是新教材“素养化”的创新呈现。学校在实践工程类项目时有不同的课程组织方式。目前学校开展的工程类项目数量虽有上升但总体偏少，地区发展、学校发展、教师参与不均衡；学校应注重提升工程类项目的质量，尤其要支持学生经历真实而完整的工程实践；学校中的工程类项目较多是“单点”项目，应注重用项目群的方式体现素养的进阶、与科学概念之间的关联。
关键词： 科学教育 ； 工程类项目 ； 工程素养 ； STEM ；
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牢记殷殷嘱托 争做西部示范
作者： 王树声
机构： 陕西省委教育工委 陕西省教育厅
期刊 《人民教育》
2024年12期
43-44 ，共2页
摘要：2023年5月，习近平总书记在陕西考察时强调，陕西要有勇立潮头、争当时代弄潮儿的志向和气魄，在西部地区发挥示范作用，努力打造国家重要科研和文教中心。陕西牢记习近平总书记的殷殷嘱托，锚定教育强国建设目标，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力构建基本公共教育服务体系，不断增强人民群众对教育的获得感和幸福感。
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锚定基点聚焦关键 扎实推进基础教育扩优提质
作者： 钱桂仑
机构： 安徽省委教育工委 安徽省教育厅
期刊 《人民教育》
2024年12期
41-42 ，共2页
摘要：安徽省深刻领悟党中央决策部署，着眼建设教育强国的战略目标，立足省情实际，全力推进基础教育扩优提质发展。一、提高思想认识，精准把握基础教育扩优提质的内涵要义我们站在“两个大局”“两个大计”的高度，精准把握基础教育扩优提质的内涵要义。第一，推进基础教育扩优提质是贯彻落实党中央决策部署的必然要求。
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新加坡：拟于2027年实施“学校部门主任轮岗制”
作者： 范金凤
机构： 上海师范大学国际与比较教育研究院
期刊 《人民教育》
2024年12期
40 ，共1页
摘要：近期，新加坡教育部公布了学校部门主任轮换计划。据教育部消息，担任领导职务的高级教育工作者或资深主要人员(如学科负责人或部门主任)在学校服务8年后会调任到另一所学校。这一安排将于2027年起实行，旨在促进部门主任或教师的专业发展，推进各校交流。目前，新加坡的学校校长和副校长在同一所学校服务5—7年后会调任。
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经合组织：倡议加强儿童赋权
作者： 马韵竹
机构： 上海师范大学国际与比较教育研究院
期刊 《人民教育》
2024年12期
39-40 ，共2页
摘要：随着儿童权利的进步，儿童越来越多地作为利益相关者参与决策过程。今年5月发布的报告《儿童赋权在今天意味着什么?对教育和福利的影响》，举例说明了经合组织国家的儿童如何能够并确实参与了对其有影响的问题决策。目前，存在各种儿童参与的理论模型，如爱尔兰和丹麦等国家正在将儿童参与的Lundy模型用作制定儿童参与战略或方法的参考框架。该模型提出了促进儿童参与必须具备的四个要素：空间、声音、观众和影响力。
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世界银行：提倡包容性教学实践
作者： 卢鑫琦
机构： 上海师范大学国际与比较教育研究院
期刊 《人民教育》
2024年12期
39 ，共1页
摘要：世界银行指出，包容性教学涉及使用教学策略和学习支持，以确保教室为具有不同特征和需求的学生提供无障碍和有效的学习环境。它包括设计具有多种代表、参与和表达方式的课程；根据学生的能力区分教学，并在学生学习时提供不同类型的支持；促进积极的同伴互动和协作；使用本地化的示例和语言；以及调整物理学习空间和材料等。包容性教学代表了教育工作者和决策者的全球愿望。
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锐眼·灼见
期刊 《人民教育》
2024年12期
38 ，共1页
摘要：在社会观念日趋多元、知识总量暴涨且高度碎片化、信息愈加混乱且虚实难辨的时代，学校教育以信息的筛选、控制和单向传输来主导心灵驯化的方式，越来越显现出左支右绌的窘态。因此，究竟如何介入学生的信息辨别、获取与加工过程，维持其心智结构的弹性，避免偏见、极端观念和谬误的盛行，这是如今学校教育教学活动展开的基本逻辑。这种逻辑通常可理解为认知性的思维能力。
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孩子的“恶趣味”，是好奇心错位还是自主性缺失
作者： 程路
期刊 《人民教育》
2024年12期
36-37 ，共2页
摘要：这段时间，很多媒体都报道了在部分中小学生中流行的一种“恶作剧”式的游戏：“养臭水”，他们会把各种液体、食物残渣放进塑料瓶中，观察它们逐渐变质乃至最终炸开。发展到后来，一些孩子会把各种奇怪或令人恶心的东西都放入瓶中液体里，唾液、苍蝇、生猪肉、化妆品……每日观察其变化，坐等其“炸开”，个别“炸开”的瓶子奇臭无比，十分恶心。但这些孩子却乐此不疲，他们还会相互对比“进度”、分享“配料表”、进行记录、摄录视频。
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创新型人才培养的内驱力提升策略
作者： 吴军
机构： 浙江省温州中学
期刊 《人民教育》
2024年12期
33-35 ，共3页
摘要：浙江省温州中学继承和发展核心素养与校园文化相结合的顶层设计，提出“为培养具有高尚人格、追求真理的领袖型、创新型人才奠定基础”，进而提炼出指向核心素养的领袖型、创新型人才培养目标：(1)“知行合一，数诗交融”特色精进文化基础素养；(2)“开放兼容，经世致用”精神赋能自主发展素养；(3)“三个摇篮”百廿校史文化领航社会参与素养。实现培养目标，提升创新型人才的内驱力是核心要义。
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基于创新人才早期培养的学校项目化学习实践
作者： 沈建英
机构： 上海青浦区世外学校
期刊 《人民教育》
2024年12期
29-32 ，共4页
摘要：拔尖创新人才具有在科技、管理等领域的拔尖创新思维与实践能力，他们创新动力足、能力强、富有社会责任感，在我国人才培养和人才队伍建设中具有十分重要的“高端引领”作用。拔尖创新人才的成长与发展是一个人格、思维、实践能力等持续积累与成长的过程，很难在高中、大学一蹴而就。因此，在儿童的幼年时期、基础教育阶段介入创新素养的培育，可以为拔尖创新人才的培养奠定基础、提升效能。
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创新人才基础培育“贯通式”课程体系构建
作者： 张绪儒 董丽丽
机构： 山东省济南市长清大学城实验学校
期刊 《人民教育》
2024年12期
25-28 ，共4页
摘要：“培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育，通过教育来培养拔尖创新人才。”[1]中小学作为拔尖创新人才培养的基础阶段，要为培养拔尖创新人才奠定知识、能力与综合素养基础，要基于教育公平性、个性化等多维度考量，着眼于创新人才特质和成长规律，聚焦人才自主培养的质量，提供包容宽松的环境，立足释放、引导、激发学生的创造潜力，开发贯通课程，满足差异化教育需求，健全“高水平基础+差异化发展”的学校课程体系。
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以书院制为依托实施拔尖创新人才培养——北京一零一中学的探索与实践
作者： 熊永昌
机构： 北京一零一中学
期刊 《人民教育》
2024年12期
22-24 ，共3页
摘要：作为北京市拔尖创新人才培养基地，北京一零一中学积极探索基础教育阶段的拔尖创新人才培养模式，通过英才学院实现“向上对接”，联合高校与科研院所建立多领域高端实验室和特色实验班，构建大中小贯通的课程体系，提供丰富的教育资源和个性化学习方案，使学生成为德才兼备的创新型人才。
关键词： 拔尖创新人才 ； 书院制 ； 培养模式 ；
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拔尖创新人才的早期特征与培育：创新品格的视角
作者： 师保国 单宏宇
机构： 首都师范大学心理学院、“学习与认知”北京市重点实验室 首都师范大学心理学院
期刊 《人民教育》
2024年12期
18-21 ，共4页
摘要：培育拔尖创新人才已成为学校教育的重大使命，完成这一使命的关键在于激发和培养学生的创造性或创新素养。对于中小学生而言，创造性不仅体现在创新成果上，更根植于他们早期的创新品格之中，如对世界的好奇探索、想象力的发挥和面对挑战的坚韧不拔。培养这些创新品格，学校教育需要采取多元化策略：首先，深化“双减”政策落实，为学生创造更多自由探索和思考的空间；其次，推动学科间的融合，鼓励学生跨越知识的边界；最后，利用科技的整合与平台的创新，为学生搭建实验与协作的舞台。通过这些综合性措施，能够为拔尖创新人才的早期培育奠定坚实基础，帮助学生成长为适应未来社会挑战、全面发展的创新型人才。
关键词： 拔尖创新人才 ； 创造性 ； 创新素养 ； 创新品格 ； 早期特征 ；
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夯实拔尖创新人才培养的战略支点
作者： 周海涛 林思雨
机构： 北京师范大学教育学部高等教育研究院
期刊 《人民教育》
2024年12期
12-17 ，共6页
摘要：拔尖创新人才是教育强国建设的重要战略资源。夯实拔尖创新人才培养的战略支点，需要统筹优化拔尖创新人才培养格局，一体化贯彻国家教育强国、科技强国、人才强国战略，深度整合拔尖创新人才培养的理论基础和实践经验，多维度优化涵盖理念、模式、制度的拔尖创新人才培养环境。需要高质量汇聚拔尖创新人才培养主体合力，高水平发挥学校的主导角色，有效突出家庭的浸润功能，持续加强社会的协同作用。需要系统性提升拔尖创新人才培养效能，多元探索跨学科的培养内容，健全完善大中小衔接的组织方式，开展有效的课内外培养活动。
关键词： 拔尖创新人才 ； 培养 ； 教育强国 ； 战略支点 ；
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厚植创新人才培养沃土
作者： 本刊编辑部
期刊 《人民教育》
2024年12期
11 ，共1页
摘要：党的二十大报告提出：“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。”2021年5月28日，习近平总书记在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次全国代表大会上讲话指出：“培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。
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综合高中发展如何实现系统性跃升和质变
作者： 朱益明
机构： 华东师范大学教育学系 教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所
期刊 《人民教育》
2024年12期
6-10 ，共5页
摘要：综合高中是高中阶段教育普及发展的产物，旨在为高中学生提供综合化教育，为全体学生提供更好的教育服务。积极发展综合高中必须遵循教育强国建设要求，纳入建设中国特色社会主义教育体系之中，成为全面深化教育领域综合改革的一个方面，作为促进高中学校转型变革的切入点。在实践中积极发展综合高中，要以高质量发展为目标，以全面推进育人方式改革为抓手，以高中教育优质特色发展为重要内容，建立正确的综合高中观。
关键词： 教育强国 ； 新发展观 ； 综合高中 ；
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培育新时代好少年 跑好强国复兴接力棒
作者： 本刊评论员
期刊 《人民教育》
2024年12期
1 ，共1页
摘要：在“六一”国际儿童节到来之际，习近平总书记给四川省南充市嘉陵区之江小学的学生回信，向全国广大少年儿童祝贺节日，希望同学们树立远大志向，珍惜美好时光，坚持德智体美劳全面发展，争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好少年。这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对少年儿童的深情厚爱，对党的少年儿童事业的高度重视。同时，这也为广大教育工作者立德树人工作提供了根本遵循，指明了前进方向。
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如何在小学信息科技课程中培养学生的核心素养
作者： 孙波
机构： 陕西省碑林教师进修学校
期刊 《人民教育》
2024年11期
80 ，共1页
摘要：当前,培养学生的核心素养已成为我国各学科教学改革的重要目标,小学信息科技课程也要成为培养小学生思维能力、激发其创造力和树立正确价值观的重要载体。于鹏飞著的《指向核心素养的小学信息科技深度学习探索》一书,便深入探讨了如何在信息科技课程教学中培养学生核心素养的问题。
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中学英语教学中学生核心素养的培育
作者： 李开亮
机构： 甘肃省临潭县第二中学
期刊 《人民教育》
2024年11期
79 ，共1页
摘要：新时代环境下,学生应具备实现终身发展和适应社会发展需求的必要品格和关键能力,即核心素养。中学英语作为中学阶段的基础学科之一,应通过持续性的教学改革,培养学生的核心素养。杨嵘编著的《中学英语教学“知情意行”探微》是一部系统探究中学英语教学的专著。该书分别从“真知”“融情”“达意”“笃行”四个部分出发,具体指导了如何在中学英语教学过程中实现育才与育人的统一。结合书中观点,本文从四个方面探讨中学英语学科应该如何更好地培养学生的核心素养。
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语文教育工程如何支持西部地区语文教师专业发展
作者： 苏仲乐 程翔
机构： 陕西师大文学院 “百千万工程”办公室 “百千万工程”专家委员会
期刊 《人民教育》
2024年11期
77-78 ，共2页
摘要：2017年秋季学期义务教育语文统编教材正式投入使用,2019年秋季学期普通高中语文统编教材正式投入使用,这对语文教学提出了新的更高要求,开启了语文教学的新阶段。在这个重大历史转变中,提升西部地区语文教师专业发展水平成为重要而迫切的任务。部分省市向西部地区伸出援助之手,陕西师范大学作为部属师范院校责无旁贷,语文教育“百千万工程”就是面向西部开展教师教育的具体方案。
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