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比较式阅读法在高中语文教学中的应用 杨灿 聂贞福 人民教育 广告·书评 2024年05期 0 0
通过体育游戏传承和弘扬中华优秀传统文化 任宝丽 人民教育 广告·书评 2024年05期 0 0
“国数课”:为数学课涂上爱国底色 华应龙 人民教育 专业 2024年05期 0 0
思想政治学科开放性试题的考查功能和导向作用 刘媛 蔚国娟 人民教育 专业 2024年05期 0 0
推进校史馆建设 让学校历史文化“活起来” 张大春 人民教育 治理 2024年05期 0 0
“三化三式”赋能学生成长——山东省济南市历城区唐冶中学的育人实践 高玉岱 人民教育 治理 2024年05期 0 0
以“双新”实施推动省域普通高中高质量发展 江涌 人民教育 特别关注_普通高中“双新”实施国家级示范区示范校建设成果 2024年05期 0 0
智慧教育平台的典型特征、应用成效与发展路向 吴砥 陈旭 人民教育 研究_关注国家智慧教育公共服务平台建设与应用 2024年05期 0 0
国家中小学智慧教育平台助力学校构建数字教育新生态 柯清超 马秀芳 邓博扬 人民教育 研究_关注国家智慧教育公共服务平台建设与应用 2024年05期 0 0
聚焦国家中小学智慧教育平台在教育中的稳定应用模式 郭绍青 人民教育 研究_关注国家智慧教育公共服务平台建设与应用 2024年05期 0 0
以国家智慧教育公共服务平台为抓手 推动数字教育高质量发展 杨宗凯 人民教育 研究_关注国家智慧教育公共服务平台建设与应用 2024年05期 0 0
历史长河中的教育家及教育家精神 胡艳 张璐瑶 人民教育 思想库 2024年05期 0 0
日本:审议通过《儿童大纲》 贾赟 人民教育 观点_锐眼·眼界 2024年05期 0 0
韩国:高考改革拟取消高中分科 范金凤 人民教育 观点_锐眼·眼界 2024年05期 0 0
加拿大:参加寒暑假营地活动对儿童未来成长有益 李芮淇 人民教育 观点_锐眼·眼界 2024年05期 0 0
锐眼·灼见 人民教育 观点 2024年05期 0 0
人工智能职业替代加速:不为就业,教育还能教什么 程路 人民教育 观点_人民谈 2024年05期 0 0
持续深化体制机制改革 为护航教育强国建设贡献督导力量——访教育部教育督导局局长范唯 董筱婷 人民教育 封面主题_2024:为建设教育强国夯实根基 2024年05期 0 0
办强办优基础教育 夯实教育强国基点——访教育部基础教育司负责人 刘琴 邢星 人民教育 封面主题_2024:为建设教育强国夯实根基 2024年05期 0 0
建设中国特色高质量教材体系 为教育强国打牢基础——访教育部教材局局长田立新 宋佳欣 董筱婷 人民教育 封面主题_2024:为建设教育强国夯实根基 2024年05期 0 0
比较式阅读法在高中语文教学中的应用
作者： 杨灿 聂贞福
机构： 重庆市开州中学
期刊 《人民教育》
2024年05期
80 ，共1页
摘要：比较式阅读法是一种常见的语文阅读教学方法,是根据教学目的与任务,选择不同的材料,通过对比分析、判断异同帮助学生理解与认识文本、锻炼学生思维能力的阅读教学手段。它对高中学生语文学习质量与效率提升有一定的促进作用,可以让学生产生浓厚的阅读学习兴趣,发散学生阅读思维。
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通过体育游戏传承和弘扬中华优秀传统文化
作者： 任宝丽
机构： 北京市海淀区民族幼儿园
期刊 《人民教育》
2024年05期
79 ，共1页
摘要：传承和弘扬中华优秀传统文化是每个教师的责任,怎样找到向幼儿传播中华优秀传统文化的适宜方式?怎样将中华民族大家庭五千年的灿烂文化有机融入幼儿的日常教育?这些困惑在《玩的艺术与启迪——幼儿园民族传统体育游戏实践》一书中都能找到切实可行的方法。《玩的艺术与启迪——幼儿园民族传统体育游戏实践》将民族传统体育游戏的健身性、趣味性作为其遴选的标准,同时也把深厚的民族传统文化融在了这些有趣有益的游戏中,编入了适合幼儿园开展的50个民族传统体育游戏项目、5套民族幼儿体操以及可借鉴的18个民族体育活动案例和2个民族传统体育运动会案例,并以图文并茂的方式呈现出来。
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“国数课”:为数学课涂上爱国底色
作者： 华应龙
机构： 北京第二实验小学
期刊 《人民教育》
2024年05期
77-78 ，共2页
摘要：“华校长,请问您的这节课出自哪本教材?这样的课还可以算作数学课吗?” 2024年1月,我讲授《陈景润教我们学数学》,听课教师发出这样的疑问。在这节课前,我请学生阅读徐迟先生的报告文学《哥德巴赫猜想》;课中,组织学生交流阅读感受,研究、绘画陈景润6平方米小屋的布局,并让学生站在1:1的6平方米“小屋”里,想象自己会和陈景润先生说些什么;课后,要求每个学生都到6平方米的“小屋”里走一走,自己感受和回味课堂所学。
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思想政治学科开放性试题的考查功能和导向作用
作者： 刘媛 蔚国娟
机构： 北京教育科学研究院 北京市西城区教育学院
期刊 《人民教育》
2024年05期
74-76 ，共3页
摘要：开放性试题围绕某一核心主题,提供一定的材料信息,要求考生就试题设问进行深层分析和开展探究的一种命题形式。在内容上关注学生的认知过程、思想方法和思考深度,在观点冲突中考查和培养学生的思辨能力,在多角度情境中考查学生的知识把握与运用能力,在观点剖析中考查学生的分析与综合思维方法。
关键词： 开放性试题 ； 考查功能 ； 素养立意 ；
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推进校史馆建设 让学校历史文化“活起来”
作者： 张大春
机构： 江苏省盐城市响水中学
期刊 《人民教育》
2024年05期
72-73 ，共2页
摘要：新时代背景下,如何将中华优秀传统文化融入校园文化建设是学校需要思考的重要战略问题。在学校文化建设过程中,校史馆建设具有独特地位和卓越价值。校史馆记录着学校的历史风貌和文化发展历程,既为学校传统文化提供展示场所,也是学校创新文化孕育的摇篮。学校管理者要将校史馆建设融入学校文化建设的整体布局和战略规划,清晰认识校史馆的多元文化功能,把握好立体、开放、长效等原则,多路径推进校史馆建设,让学校历史文化真正“活起来”。
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“三化三式”赋能学生成长——山东省济南市历城区唐冶中学的育人实践
作者： 高玉岱
机构： 山东省济南市历城区唐冶中学
期刊 《人民教育》
2024年05期
69-71 ，共3页
摘要：习近平总书记指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”把国家对青少年的思想道德要求和社会主义核心价值观从记忆、理解和领悟的层面内化为学生价值取向和践行准则,是检验育人成效的关键标准。山东省济南市历城区唐冶中学于2017年建校,是以村居整合的农村子女为主体的新建学校。面对学生学业水平参差不齐、行为习惯不够规范等问题,学校以德育为抓手,聚焦立德树人根本任务,积极探索新时代育人方式变革,推动“三化三式”德育模式建设,
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以“双新”实施推动省域普通高中高质量发展
作者： 江涌
机构： 江苏省教育厅
期刊 《人民教育》
2024年05期
65-68 ，共4页
摘要：《普通高中课程方案和课程标准(2017年版2020年修订)》在转变育人方式、优化育人过程、全面落实立德树人根本任务方面,确立了改革方向和实现路径,提出了更高目标更高要求。为实现新目标、应对新挑战,2020年教育部采取试点先行、逐步推广、全面推进的改革策略,在全国开展普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校建设。在这个过程中,江苏省坚持把“双新”实施作为实现高质量发展的核心和关键,自觉增强统筹意识、引领意识、服务意识,提高普通高中“双新”实施的系统部署水平、过程建设水平和服务水平,努力书写普通高中高质量发展的江苏答卷。
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智慧教育平台的典型特征、应用成效与发展路向
作者： 吴砥 陈旭
机构： 华中师范大学人工智能教育学部 华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中) 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
期刊 《人民教育》
2024年05期
61-64 ，共4页
摘要：国家智慧教育公共服务平台作为国家教育数字化战略行动的关键举措,广泛汇聚优质数字教育资源,有力支撑了泛在化、数字化、终身化的学习体系构建,全面赋能教师专业能力、数字素养的提升,推动教育管理服务向数字化、高效化和便捷化转型。本文分析了智慧教育平台的典型特征,总结其应用成效,并提出国家智慧教育公共服务平台的升级对策,以期充分发挥数字化作用,推动教育高质量发展。
关键词： 智慧教育平台 ； 典型特征 ； 应用成效 ； 发展路向 ；
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国家中小学智慧教育平台助力学校构建数字教育新生态
作者： 柯清超 马秀芳 邓博扬
机构： 华南师范大学人工智能与智慧教育重点实验室 华南师范大学教育信息技术学院 华南师范大学文学院
期刊 《人民教育》
2024年05期
57-60 ，共4页
摘要：国家中小学智慧教育平台是教育数字化的重要载体,是学校实现教育数字化转型的重要支撑。平台不仅为中小学提供了德育、智育、体美劳育、课后服务与教师研修等优质数字资源,还为中小学提供了自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务、教师研修、家校共育等常见教育场景的应用支持。国家中小学智慧教育平台的深度应用,有利于学校更新教育理念、创新教育教学模式、变革教育评价方式、重塑教育组织架构,形成面向数字时代的育人新生态。
关键词： 国家中小学智慧教育平台 ； 教育数字化 ； 数字教育资源 ；
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聚焦国家中小学智慧教育平台在教育中的稳定应用模式
作者： 郭绍青
机构： 西北师范大学教育技术学院
期刊 《人民教育》
2024年05期
53-56 ，共4页
摘要：国家中小学智慧教育平台(简称“平台”)是国家教育数字化战略的重要载体,通过资源聚合、技术迭代、功能优化,具备了支持自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务、教师研修、家校交流、区域管理等应用场景,为推进基础教育数字化、赋能城乡基础教育均衡提供了基础条件保障,在优质资源共享、教师专业发展、学生自主学习等方面发挥了显著作用。2023年,中国教育科学研究院组织实施平台应用案例征集与评审活动,平台应用案例涵盖市、县、校三个不同层次的应用群体。通过对案例抽取特征,归类分析,总结凝练,能够确定平台在促进中小学教育发展的五个方面形成了相对稳定的应用模式。
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以国家智慧教育公共服务平台为抓手 推动数字教育高质量发展
作者： 杨宗凯
机构： 武汉理工大学
期刊 《人民教育》
2024年05期
49-52 ，共4页
摘要：国家智慧教育公共服务平台是推进国家教育数字化战略的重要先手棋。历经两年时间建设,平台多次迭代升级,在应用范围、资源集成、服务功能、运行保障、国际影响等方面取得了显著成效,为创新教育教学、教师专业发展、教育治理改革、国家战略布局提供了有力支撑。为引领保障教育强国和数字中国建设,国家智慧教育公共服务平台需要持续完善运行机制、不断丰富服务功能、积极探索应用模式、加快推进全球推广,打造数字教育发展新引擎。
关键词： 国家智慧教育公共服务平台 ； 数字教育 ； 高质量发展 ； 国际化 ；
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历史长河中的教育家及教育家精神
作者： 胡艳 张璐瑶
机构： 北京师范大学教育学部
期刊 《人民教育》
2024年05期
44-48 ，共5页
摘要：中国特有的教育家精神集中负载于自孔子以降历代教育家的思想和行动中,彰显着他们的自我认识与实现,成为绵延中华民族五千年文明的重要精神力量。本文以这些历史上公认的教育家为例,站在他们所处的时代,了解他们的求索和付出,感受他们的追求与抱负,以探讨教育家精神在漫长历史中积淀起来的丰富内涵。以历史触摸未来,以教育引领社会。今天的教师,更须以教育家精神为引导,肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
关键词： 教育家 ； 教育家精神 ； 历史 ；
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日本:审议通过《儿童大纲》
作者： 贾赟
机构： 上海师范大学国际与比较教育研究院
期刊 《人民教育》
2024年05期
43 ，共1页
摘要：2023年12月22日,日本政府正式通过以《儿童基本法》为基础的《儿童大纲》,作为今后5年儿童相关政策的基本方针,综合推进儿童政策实施,指向建设“以儿童为中心”的社会。《儿童大纲》遵循六大基本方针:承认儿童和青少年是权利的主体,尊重儿童多样的人格和个性,保障儿童的权利并确保儿童和青少年现在和将来的最大利益;尊重儿童、青少年以及养育者的观点,通过交流对话倾听意见,实现共同努力;根据儿童、青少年以及养育者不同阶段的需求提供充分、
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韩国:高考改革拟取消高中分科
作者： 范金凤
机构： 上海师范大学国际与比较教育研究院
期刊 《人民教育》
2024年05期
42-43 ，共2页
摘要：近期,韩国教育部公布了“2028年新高考制度改革计划”(简称“改革计划”)草案。此次改革计划将高考制度的公平性和可靠性作为优先考虑的核心价值,旨在完善大学学业能力测试(College Scholastic Ability Test,CSAT)并使高中评价体系与高中学分制度保持一致。韩国教育部指出了当前CSAT考试制度的问题——由于各科目成绩按权重计分,高中生便选择某些科目以获得更高的分数,而非与其职业道路相关的科目。与此同时,韩国计划于2025年全面实施“高中学分制度”,旨在通过扩大选修课程和多样化课程来解决标准化课程造成的慢性教育问题。CSAT作为一种绝对评价制度,与实施高中学分制度的目的相悖。为此,改革计划提出改革建议。
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加拿大:参加寒暑假营地活动对儿童未来成长有益
作者： 李芮淇
机构： 上海师范大学国际与比较教育研究院
期刊 《人民教育》
2024年05期
42 ，共1页
摘要：加拿大有很多针对儿童的夏令营及冬令营,以帮助孩子度过充实的寒暑假。滑铁卢大学健康社区研究网络主任特洛伊·格洛弗牵头了一项关于营地对儿童影响的全国性研究。结果表明,对于那些被过度安排和过度保护的青少年来说,营地提供了一个安全的环境来自由学习、成长和发展他们的能力。同时,营地活动可以培养情商、自信、独立、健康生活习惯、环境意识、学习能力、领导力和其他技能,这些技能对青少年成年后长期有益。此外,孩子在营地经历所建立的关系会成为他们未来的社会资本,孩子可能建立终身的朋友和同事网络。
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锐眼·灼见
期刊 《人民教育》
2024年05期
41 ，共1页
摘要：一线教师如何凭借现有资源条件,上好一堂实验课?教师应落实新课标要求,创新优秀实验教学经验。一是总结凝练实验教学数字化进程中取得较好效果的典型成果;二是在“低成本实验”“生活小实验”“家庭实验”等方面开发更易操作的实验资源,鼓励自制教具、研究符合新课标理念的教学策略;三是加强探究性实验,引导学生开展主题式、项目式实验学习,激发学生的探究兴趣和创新思维,促进知识建构与迁移,培养实践创新意识。——唐芊尔:《创新人才培养,从上好一堂实验课开始》(《光明日报》2024年1月2日)
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人工智能职业替代加速:不为就业,教育还能教什么
作者： 程路
期刊 《人民教育》
2024年05期
39-40 ，共2页
摘要：近一年多来,人工智能大爆发,十多个人工智能大模型涌现了出来。在人工智能发展的进程中,人类并不完全理解机器掌握智能的机制,因此机器获得智能的速度常常会让其算法的设计者都感到吃惊,我们对人工智能发展进程的预测也经常会出现很大的偏差。2024年2月,一款能够通过文字描述提供相关视频的人工智能模型突然就成熟了,它能够精确地理解人类的语义,并可以极其真实地模拟物理运动,模拟生物与人类的行为逻辑,形成让人惊叹的逼真的高清视频。一些专家认为,这个成就绝不会局限在人工智能图像生成领域,这是人类通往“通用人工智能”(AGI)的又一个重要里程碑,它显示机器已经完全有了在认知方式上与人类极其类似、在效率上却远超人类的认知能力,甚至有专家表示,
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持续深化体制机制改革 为护航教育强国建设贡献督导力量——访教育部教育督导局局长范唯
作者： 董筱婷
期刊 《人民教育》
2024年05期
35-38 ，共4页
摘要：习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:要坚持系统观念,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端,全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。教育督导和评估是教育体系的重要组成部分,是基础教育高质量发展的重要保障,也是推进教育现代化的重要治理手段。在教育强国建设背景下,教育督导能够发挥哪些作用?如何在教育高质量发展中贡献评估监测的力量?教育督导信息化又有哪些新进展?带着上面的问题,近日,《人民教育》杂志对教育部教育督导局局长范唯进行了专访。
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办强办优基础教育 夯实教育强国基点——访教育部基础教育司负责人
作者： 刘琴 邢星
期刊 《人民教育》
2024年05期
30-34 ，共5页
摘要：2024年,建设教育强国的号角吹响,组织实施教育强国建设规划纲要是今年教育系统的工作主线、头等大事、一号工程。习近平总书记指出:“建设教育强国,基点在基础教育。”这既是对新时代中国基础教育战略地位的高度肯定,也是对基础教育事业发展的高位要求。新年开启新征程,基础教育如何立足基点战略定位,从办好、办强到办优,百尺竿头更进一步?近日,教育部基础教育司负责人接受本刊专访,回顾2023年基础教育事业所取得的新突破新成效,展望2024年工作蓝图和重点谋划。
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建设中国特色高质量教材体系 为教育强国打牢基础——访教育部教材局局长田立新
作者： 宋佳欣 董筱婷
期刊 《人民教育》
2024年05期
26-29 ，共4页
摘要：习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,要“加强教材建设和管理,牢牢把握正确政治方向和价值导向,用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材”,为当前和今后一个时期全面加强教材建设和管理提出了明确要求。教育质量如何、竞争力怎么样,教材是一个重要指标。2024年全国教育工作会议提出要“全面加强教材建设和管理”。2024年教材局工作的重点是什么?围绕高质量教材建设和管理,又会有哪些新举措?对于加强中小学科学教育,教材局有哪些部署和安排?近日,《人民教育》记者采访了教育部教材局局长田立新。
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