| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 如何让制度史教学“活”起来？——以《中外历史纲要》唐朝两税法的教学为例 | 谭爱华 | 教育 | 课堂教学 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 指向培养科学思维的高中生物科学史教学实践——以“DNA是主要的遗传物质（第1课时）”为例 | 丁洪春 | 教育 | 课堂教学 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 转化与提炼：学校教育科研中的理论与实践的双向互通 | 张来春 | 教育 | 教学研究 | 2024年14期 | 0 | 0 | ||
| 通过对“未完成实验”的二次设计促进学习真正发生 | 张磊 | 中学物理教学参考 | 教学时空_师路心语 | 2024年06期 | 0 | 0 |
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