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初中英语阅读教学中的主题意义探究策略
万云
华夏教师
课程_教学新探
2024年30期
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小学语文单元整体教学中知识结构的建构——以六年级上册“革命岁月”主题单元为例
贺雨桐
徐文彬
潘禹辰
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基于学生学习心理过程的语文单元教学——以“革命岁月”单元教学为例
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语文学科德育的内在理路与教学策略探析
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初中英语阅读教学中的主题意义探究策略
作者：
万云
机构：
江苏省南京市雨花台中学春江分校
期刊
《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年30期
108-110 ，共3页
摘要：大多数教师对“主题意义”这个概念并不陌生，但是将这一概念与教学实践相结合的探究活动在初中英语阅读教学领域尚未得到充分的开展。本文通过一些具体的教学实例，阐述了在初中英语阅读教学中有效探究主题意义的三个策略，即解读语篇内容、优化活动设计和升华主题探究。教师们可以在阅读教学中参考本文提出的策略，层层递进设计教学活动，引导学生积极开展主题意义的探究。
关键词：
英语阅读教学 ；
主题意义 ；
学习能力 ；
文化意识 ；
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小学语文单元整体教学中知识结构的建构——以六年级上册“革命岁月”主题单元为例
作者：
贺雨桐
徐文彬
潘禹辰
机构：
南京师范大学课程与教学研究所
江苏省南京市雨花台中学春江分校
期刊
《小学语文》
2024年04期
13-20 ，共8页
摘要：单元整体教学的首要环节是知识结构的建构，既要关注知识之间的关联性，又要关注知识整体的结构性。以《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的课程知识为基础，明确统编小学语文教科书六年级上册“革命岁月”主题单元在“识字与写字”“阅读与鉴赏”“朗读”“写作”“口语交际”五个方面的能力点；纵向梳理整合教材编排体系中的知识要点、难点；借助语文学科本体性知识深挖语言学习的学理基础，解析单元选文的深层意涵；横向联系相关学科及相关经验知识，补充本单元外部的知识来源。据此，可建构出“革命岁月”主题单元的知识结构。
关键词：
小学语文 ；
单元整体教学 ；
“革命岁月”主题 ；
单元知识结构 ；
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基于学生学习心理过程的语文单元教学——以“革命岁月”单元教学为例
作者：
贺雨桐
徐文彬
潘禹辰
机构：
南京师范大学课程与教学研究所
南京市雨花台中学春江分校
期刊
《基础教育课程》
2024年11期
40-45 ，共6页
摘要：把握学生语文单元学习的认知心理，有利于教师在教学设计与实施中真正有效地考虑学生的实际与需求，是教学目标、教学评价和学习活动设立的依据。本文以小学语文六年级上册第二单元“革命岁月”为例，勾连小学阶段革命文化主题相关单元及选篇，分析学生在单元学习中的认知心理过程，并将其具体阐释为“已知—新知—未知”“整体—部分—整体”“类合—架构—模块”“范例—语用—习得”四个维度。
关键词：
小学语文 ；
单元整体教学 ；
“革命岁月” ；
认知心理过程 ；
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语文学科德育的内在理路与教学策略探析
作者：
贺雨桐
徐文彬
朱婷
机构：
南京师范大学课程与教学研究所
南京市雨花台中学春江分校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2024年12期
43-47 ，共5页
摘要：语文学科既要重视语文听、说、读、写能力的专业学习，又要关注正确价值观的传递， 促进学生道德的发展。文章从道德认知、道德体验和道德判断三个方面分析了语文学科德育的内在理路，并得出语文学科渗透道德教育的教学策略：关注阅读期待，加深对人物的道德认知；通过精致理解，丰富对人物言行的体验感悟；开展反思评价，做出对人物品格的价值评判。
关键词：
学科德育 ；
内在理路 ；
教学策略 ；
道德认知
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