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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	创设开放性初中英语阅读课堂	陆冬辉	中学生英语	“《中学生英语》教学实验基地”经验总结	2024年46期	0	0
	基于核心素养提升初中英语写作的项目化学习探索	顾玲玲	中学生英语	“《中学生英语》教学实验基地”经验总结	2024年38期	9	0
	初中英语单元整体背景下阅读课堂思维训练的四个基点	张柯	中学生英语	“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流	2024年26期	6	0

创设开放性初中英语阅读课堂

作者：陆冬辉

机构：江苏省启东市百杏中学

期刊《中学生英语》

2024年46期

121-122 ，共2页

摘要：创设初中英语开放性阅读课堂是初中英语教师教学的一个重要目标,旨在激发学生的潜能,提升他们的阅读素养,使他们获得全面的发展。教师可引导学生自由选择阅读材料,再给他们创设自主思考的环境。对于自由选择阅读材料而言,学生可根据自己的兴趣和需求选择不同体裁、不同模态的阅读。也就是说,学生可阅读绘本、可阅读新闻等,可以是电子文本也能阅读纸质内容。就自主思考而言,教师可以开放提问的方式,改变评价的方式等。这样的开放性阅读课堂能给学生更多的自主,更多的成长的可能。

被引数：0

基于核心素养提升初中英语写作的项目化学习探索

作者：顾玲玲

机构：江苏省启东市百杏中学

期刊《中学生英语》

2024年38期

113-114 ，共2页

摘要：项目化学习是指围绕特定主题组织教学的一种教育方法，运用驱动性问题引导学生深入理解核心知识点，在实践参与中强化高阶认知，更加凸显学生主体性学习地位，有助于塑造其良好的品格能力。而英语写作的本质也需要学生围绕主题自主创作内容，与项目化学习的特征要求相符合。教师应多角度探索项目化学习在初中英语写作教学中的应用路径，帮助学生梳理写作思路，在不同主题指引下灵活调用语言素材，推动学生英语核心素养的提升。

被引数：0

初中英语单元整体背景下阅读课堂思维训练的四个基点

作者：张柯

机构：江苏省启东市百杏中学

期刊《中学生英语》

2024年26期

46-47 ，共2页

摘要：阅读教学是初中英语教学的重点，也是学生认识世界的窗口，发展能力的渡口。教师要关注学生的阅读质量，以提升他们的学科素养，促进他们的全面发展。提升学生的思维能力是教师提升学生阅读能力的重要方式，借助思维训练，学生能更好地理解阅读的主题、作者的思想、人物的情感等。教师在开展阅读教学时，可将单元整体的理念与思维训练结合起来，更好地激发学生思维的活动，促进阅读的深度发展。

被引数：0

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